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La mitad de los profesores de enseñanza secundaria en España, se sienten estresados en su trabajo diario. Una sensación que afecta más a las mujeres, y cuyas principales causas están relacionadas con problemas de comportamiento del alumnado o la falta de apoyo de las familias.

Así se desprende de un estudio realizado por la federación de trabajadores de la enseñanza secundaria de centros públicos, privados y concertados. Han contestado a un cuestionario para evaluar el nivel de estrés que les producen distintos aspectos de la actividad laboral, según la percepción del profesorado.

profesor estres secundaria

Las principales causas de estrés en el colectivo están relacionadas con el comportamiento del alumnado, un apartado en el que se incluyen insultos 28,8% , desconsideraciones 23,47% o presenciar agresiones entre los estudiantes 25,78%, también destaca el estrés que siente el profesorado por la falta de apoyo de las familias de los alumnos a la hora de gestionar situaciones disciplinarias 29,6% el excesivo número de alumnos por clase 25,24% y enseñar a personas que nos valoran la educación 23,2%.

Estos datos son realmente significativos en la realidad que viven este sector de trabajadores en referencia a su puesto laboral, que está muy poco valorado en la sociedad actual y mucho más por parte de los jóvenes que vienen muy mal criados en sus casas, y lo demuestran en las escuelas e institutos, ya que son el reflejo de la mala educación por parte de sus padres, que deberían preocuparse más por la educación de sus hijos y no dejar todo el trabajo al profesorado, que no tiene suficiente con enseñar una asignatura, sino que también tiene que impartir clases de respeto y de educación personal a los alumnos.

Los científicos y especialistas en didáctica de las ciencias, y los profesores de estas materias en colegios e instituciones, siempre han parecido mirarse con recelo, y eso cuando se han mirado, pero ahora las cosas han cambiado, ya que conscientes del reto y de la imperiosa necesidad que supone mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas, la conferencia de sociedades científicas de España se ha unido a los expertos en didáctica en el proyecto ENCIENDE para analizar cómo se enseñan las ciencias en las escuelas y lanzar una serie de recomendaciones para mejorarla.

Una de las propuestas no depende de ellos, sino de la administración, aunque les afecta directamente.

profesores

Habría que adelgazar los contenidos de estas asignaturas: conocimiento del medio, ciencias naturales, física, química, biología y geología para enseñarlos mejor, una idea que viene defendiendo desde hace años multitud de especialistas, pero que ahora tiene el apoyo y  empuje de los principales representantes de la ciencia y la investigación.

Todo esto en aras de preservar la educación y el respeto que se ha perdido desde hace muchos años, en los que los alumnos no han tomado conciencia de lo importante que es respetar a los profesores y demás personas en la sociedad., todo esto ha ocurrido por un descuido continuado del sistema educativo que incrementaba las horas y el contenido de las asignaturas, mientras descuidaba la educación básica de la consideración y el respeto hacia los demás cuestiones que se van a cambiar en los próximos meses con distintas reformas educativas aprobadas por la administración.

Todos sabemos lo que está ocurriendo de unos años para acá, en referencia a la falta de autoridad que existen en las aulas españolas, o la falta de respeto que tienen los alumnos de la actualidad frente a sus profesores.

Esta falta de educación, por parte de los jóvenes, viene arrastrada de la falta de educación que se lleva desde el hogar por parte de los padres. Esto se debe también, que en muchos casos, ahora los jóvenes han perdido ciertos valores como: el trabajo, esfuerzo y disciplina, que antaño los jóvenes si tenían.

autoridad profesor

Esto es algo que el gobierno debe de tener en cuenta en materia de educación, ya que las leyes de educación aplicadas hasta día de hoy, no han servido a la hora por ejemplo, de proteger al profesorado en frente del alumnado, y no le ha dado una autoridad y protección que se merecen.

Las leyes educativas implementadas hasta ahora no han tenido consenso. La falta de presupuestos adecuados, y la ramificación de 17 sistemas educativos distintos, han llevado al sistema educativo español a cambios de estructura demasiado frecuentes en las que las Leyes Orgánicas Generales del Sistema Educativo (LOGSE), han sufrido demasiados cambios, y que a día de hoy, los siguen teniendo, ya que sin un consenso total de todos los organismos conveniente, no tendrán una estabilidad en la que se quede establecido para toda España una ley efectiva para palear contra la deserción escolar, el bajo rendimiento académico de los jóvenes y la falta de respeto que existe en las aulas hoy en día.

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